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Mensagem Reflexiva

Dislexia

Dislexia

Definida como um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, a dislexia é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Pesquisas realizadas em vários países mostram que cerca de 10 a 15% da população mundial é disléxica.

Ao contrário do que muitos pensam, a dislexia não é o resultado de má alfabetização, desatenção, desmotivação, condição sócio-econômica ou baixa inteligência. Ela é uma condição hereditária com alterações genéticas, apresentando ainda alterações no padrão neurológico.

Por esses múltiplos fatores é que a dislexia deve ser diagnosticada por uma equipe multidisciplinar. Esse tipo de avaliação dá condições de um acompanhamento mais efetivo das dificuldades após o diagnóstico, direcionando-o às particularidades de cada indivíduo, levando a resultados mais concretos.

Sinais de Alerta

Como a dislexia é genética e hereditária, se a criança possuir pais ou outros parentes disléxicos quanto mais cedo for realizado o diagnóstico melhor para os pais, à escola e à própria criança. A criança poderá passar pelo processo de avaliação realizada por uma equipe multidisciplinar especializada (vide adiante), mas se não houver passado pelo processo de alfabetização o diagnóstico será apenas de uma "criança de risco".

Haverá sempre:

dificuldades com a linguagem e escrita ;

dificuldades em escrever;dificuldades com a ortografia;

lentidão na aprendizagem da leitura;

Haverá muitas vezes :

disgrafia (letra feia);

discalculia, dificuldade com a matemática, sobretudo na assimilação de símbolos e de decorar tabuada;

dificuldades com a memória de curto prazo e com a organização’;

dificuldades em seguir indicações de caminhos e em executar seqüências de tarefas complexas;

dificuldades para compreender textos escritos;

dificuldades em aprender uma segunda língua.

Haverá às vezes:

dificuldades com a linguagem falada;

dificuldade com a percepção espacial;

confusão entre direita e esquerda.

Pré -Escola

Fique alerta se a criança apresentar alguns desses sintomas:

 Dispersão;

 Fraco desenvolvimento da atenção;

 Atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem;

 Dificuldade em aprender rimas e canções;

 Fraco desenvolvimento da coordenação motora;

 Dificuldade com quebra cabeça;

 Falta de interesse por livros impressos;

O fato de apresentar alguns desses sintomas não indica necessariamente que ela seja disléxica; há outros fatores a serem observados. Porém, com certeza, estaremos diante de um quadro que pede uma maior atenção e/ou estimulação.

Idade Escolar

Nesta fase, se a criança continua apresentando alguns ou vários dos sintomas a seguir, é necessário um diagnóstico e acompanhamento adequado, para que possa prosseguir seus estudos junto com os demais colegas e tenha menos prejuízo emocional:• Dificuldade na aquisição e automação da leitura e escrita;

 Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração (sons iguais no início das palavras);

 Desatenção e dispersão;

 Dificuldade em copiar de livros e da lousa;

 Dificuldade na coordenação motora fina (desenhos, pintura) e/ou grossa (ginástica,dança,etc.);

 Desorganização geral, podemos citar os constantes atrasos na entrega de trabalhos escolares e perda de materiais escolares;

 Confusão entre esquerda e direita;

 Dificuldade em manusear mapas, dicionários, listas telefônicas, etc…

 Vocabulário pobre, com sentenças curtas e imaturas ou sentenças longas e vagas;

 Dificuldade na memória de curto prazo, como instruções, recados, etc…

 Dificuldades em decorar seqüências, como meses do ano, alfabeto, tabuada, etc..

 Dificuldade na matemática e desenho geométrico;

 Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomias)

 Troca de letras na escrita;

 Dificuldade na aprendizagem de uma segunda língua;

 Problemas de conduta como: depressão, timidez excessiva ou o ‘’palhaço’’ da turma;

 Bom desempenho em provas orais.

Se nessa fase a criança não for acompanhada adequadamente, os sintomas persistirão e irão permear a fase adulta, com possíveis prejuízos emocionais e conseqüentemente sociais e profissionais.

Adultos

Se não teve um acompanhamento adequado na fase escolar ou pré-escolar, o adulto disléxico ainda apresentará dificuldades;

 Continuada dificuldade na leitura e escrita;

 Memória imediata prejudicada;

 Dificuldade na aprendizagem de uma segunda língua;

 Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomia);

 Dificuldade com direita e esquerda;

 Dificuldade em organização;

 Aspectos afetivos emocionais prejudicados, trazendo como conseqüência: depressão, ansiedade, baixa auto estima e algumas vezes o ingresso para as drogas e o álcool.

DIAGNÓSTICO

Os sintomas que podem indicar a dislexia, antes de um diagnóstico multidisciplinar, só indicam um distúrbio de aprendizagem, não confirmam a dislexia. E não pára por aí, os mesmos sintomas podem indicar outras situações, como lesões, síndromes e etc.

Então, como diagnosticar a dislexia?

Identificado o problema de rendimento escolar ou sintomas isolados, que podem ser percebidos na escola ou mesmo em casa, deve se procurar ajuda especializada.

Uma equipe multidisciplinar, formada por Psicóloga, Fonoaudióloga e Psicopedagoga Clínica deve iniciar uma minuciosa investigação. Essa mesma equipe deve ainda garantir uma maior abrangência do processo de avaliação, verificando a necessidade do parecer de outros profissionais, como Neurologista, Oftalmologista e outros, conforme o caso.

A equipe de profissionais deve verificar todas as possibilidades antes de confirmar ou descartar o diagnóstico de dislexia. É o que chamamos deAVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR e de EXCLUSÃO.

Outros fatores deverão ser descartados, como déficit intelectual, disfunções ou deficiências auditivas e visuais, lesões cerebrais (congênitas e adquiridas), desordens afetivas anteriores ao processo de fracasso escolar (com constantes fracassos escolares o disléxico irá apresentar prejuízos emocionais, mas estes são conseqüências, não causa da dislexia).

Neste processo ainda é muito importante:

Tomar o parecer da escola, dos pais e levantar o histórico familiar e de evolução do paciente.

Essa avaliação não só identifica as causas das dificuldades apresentadas, assim como permite um encaminhamento adequado a cada caso, por meio de um relatório por escrito.

Sendo diagnosticada a dislexia, o encaminhamento orienta o acompanhamento consoante às particularidades de cada caso, o que permite que este seja mais eficaz e mais proveitoso, pois o profissional que assumir o caso não precisará de um tempo, para identificação do problema, bem como terá ainda acesso a pareceres importantes.

Conhecendo as causas das dificuldades, o potencial e as individualidades do indivíduo, o profissional pode utilizar a linha que achar mais conveniente.

Os resultados irão aparecer de forma consistente e progressiva. Ao contrário do que muitos pensam, o disléxico sempre contorna suas dificuldades, encontrando seu caminho. Ele responde bem a situações que possam ser associadas a vivências concretas e aos múltiplos sentidos. O disléxico também tem sua própria lógica, sendo muito importante o bom entrosamento entre profissional e paciente.

Outro passo importante a ser dado é definir um programa em etapas e somente passar para a seguinte após confirmar que a anterior foi devidamente absorvida, sempre retomando as etapas anteriores. Ë o que chamamos de sistema MULTISSENSORIAL e CUMULATIVO.

Também é de extrema importância haver uma boa troca de informações, experiências e até sintonia dos procedimentos executados, entre profissional, escola e família.

Dificuldade de Aprendizagem

A área da educação nem sempre é cercada somente por sucessos e aprovações. Muitas vezes, no decorrer do ensino, nos deparamos com problemas que deixam os alunos paralisados diante do processo de aprendizagem, assim são rotulados pela própria família, professores e colegas.
É importante que todos os envolvidos no processo educativo estejam atentos a essas dificuldades, observando se são momentâneas ou se persistem há algum tempo.
As dificuldades podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais e é importante que sejam descobertas a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo, percebendo se estão associadas à preguiça, cansaço, sono, tristeza, agitação, desordem, dentre outros, considerados fatores que também desmotivam o aprendizado.

A dificuldade mais conhecida e que vem tendo grande repercussão na atualidade é a dislexia, porém, é necessário estarmos atentos a outros sérios problemas: disgrafia, discalculia, dislalia, disortografia e o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade).


- Dislexia: é a dificuldade que aparece na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, pois faz trocas ou omissões de letras, inverte sílabas, apresenta leitura lenta, dá pulos de linhas ao ler um texto, etc. Estudiosos afirmam que sua causa vem de fatores genéticos, mas nada foi comprovado pela medicina.


- Disgrafia: normalmente vem associada à dislexia, porque se o aluno faz trocas e inversões de letras conseqüentemente encontra dificuldade na escrita. Além disso, está associada a letras mal traçadas e ilegíveis, letras muito próximas e desorganização ao produzir um texto.


- Discalculia: é a dificuldade para cálculos e números, de um modo geral os portadores não identificam os sinais das quatro operações e não sabem usá-los, não entendem enunciados de problemas, não conseguem quantificar ou fazer comparações, não entendem seqüências lógicas e outros. Esse problema é um dos mais sérios, porém ainda pouco conhecido.


- Dislalia: é a dificuldade na emissão da fala, apresenta pronúncia inadequada das palavras, com trocas de fonemas e sons errados, tornando-as confusas. Manifesta-se mais em pessoas com problemas no palato, flacidez na língua ou lábio leporino.


- Disortografia: é a dificuldade na linguagem escrita e também pode aparecer como conseqüência da dislexia. Suas principais características são: troca de grafemas, desmotivação para escrever, aglutinação ou separação indevida das palavras, falta de percepção e compreensão dos sinais de pontuação e acentuação.


- TDAH: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é um problema de ordem neurológica, que traz consigo sinais evidentes de inquietude, desatenção, falta de concentração e impulsividade. Hoje em dia é muito comum vermos crianças e adolescentes sendo rotulados como DDA (Distúrbio de Déficit de Atenção), porque apresentam alguma agitação, nervosismo e inquietação, fatores que podem advir de causas emocionais. É importante que esse diagnóstico seja feito por um médico e outros profissionais capacitados.




Professores podem ser os mais importantes no processo de identificação e descoberta desses problemas, porém não possuem formação específica para fazer tais diagnósticos, que devem ser feitos por médicos, psicólogos e psicopedagogos. O papel do professor se restringe em observar o aluno e auxiliar o seu processo de aprendizagem, tornando as aulas mais motivadas e dinâmicas, não rotulando o aluno, mas dando-lhe a oportunidade de descobrir suas potencialidades.

Aos Educadores !!!

EMEF BETEL

HISTÓRICO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL BETEL                   

      

  A Instituição de Ensino recebeu o nome bíblico BETEL que significa casa de Deus. Foi construída para atender as necessidades dos filhos dos membros da igreja Evangélica Assembléia de Deus Templo central onde estar localizada. O Pastor Ozório Ferreira da Silva Filho,fundou a instituição e teve a colaboração da educadora Geralda Gonçalves da Cruz, que durante dez anos atuou como professora e diretora a qual exerceu um trabalho exemplar , priorizava o respeito mútuo entre todos que faziam a comunidade escolar , o atual prefeito da época Padre Pascoal Belmont Tarí, apoiou  o projeto de fundação através da Prefeitura Municipal de Paraipaba. Que desde então passou a ser chamada de Escola Municipal de 1º Grau Betel. A vereadora Maria Luiza Cipriano deu sua parcela de contribuição, pois foi a intermediária entre a igreja e o poder público. A mesma foi fundada no ano de 1995 e já começou a funcionar em fevereiro do ano em curso.  Na época da fundação os fatos que influenciaram foi a necessidade e o desejo de uma escola evangélica que atendesse as crianças que freqüentava a igreja. Hoje a escola funciona com  10% ( dez por cento) de crianças evangélicas  o público maior 90% ( noventa por cento) são crianças da comunidade de diversas religiosidades.

                       A  instituição de ensino foi fundada devido a necessidade de um espaço físico que funcionasse uma escola evangélica. Hoje o quadro de funcionários é composto por pessoas que apresentam várias opiniões a respeito da religiosidade. É uma equipe que visa o aprendizado do aluno de forma harmoniosa.

                       No ano de 2000 (dois mil) a escola passou a chamar-se EMEF BETEL ( Escola Municipal de Ensino Fundamental Betel) e ter  um funcionamento efetivo nos turnos manhã e tarde. A partir de então a escola é procurada pela comunidade com freqüência e suas vagas são limitadas.

                         Em 2005 a escola  destacou-se nos resultados das avaliações de larga escala a níveis municipais, estaduais e federais e os valores básicos da instituição é o respeito,compromisso e afetividade que abrange todos que fazem a comunidade escolar. Trabalhando o aluno para a convivência em sociedade.

                   A faixa etária dos alunos é de 6 a 12 anos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I nos turnos manhã e tarde. A importância da escola para a sociedade cearense é contribuir para uma educação de qualidade. Seu contigente geral são de 195  alunos , 8 professores, 1 coordenador pedagógico, 1diretor administrativo,e 10 funcionários.A escola oferece ensino e aprendizagem e prioriza o projeto de leitura, visando o prazer no mundo da leitura. Tem um quadro de professores muito bons, o qual são comprometidos  com a educação.

                         Seu impacto social atual e que a escola é bastante procurada pela comunidade por ser uma escola de qualidade. Onde a sociedade espera da instituição uma aprendizagem de qualidade para uma formação continuada.  

                         

NOVIDADE!!!

A EMEF Betel agora disponibiliza para professores, alunos, funcionários e toda comunidade escolar, um blog! Com ele a escola poderá divulgar as ações e proporcionar uma melhor intereção extra-escolar!

Participe! 

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